赴加拿大培训学习的个人体会

    2007年7月21日至9月15日，我有幸参加了中加可持续农业发展项目二期“甘肃省基层技术员推广培训”在加拿大的培训学习。在这期间，主要在加拿大的曼尼托巴和萨斯喀彻温省与推广人员一起工作，学习加拿大在农牧业技术推广方面的先进经验。主要包括参与式培训活动，如田间学校、放牧学校；省、县、乡级农业技术推广和平原农场复兴管理局；有关农业的研究机构和教学机构如食品研究开发中心、农业研究所、农业和农村经济研究所、肉牛研究所、曼尼托巴大学等；还有有关农产品的公司如草产品加工厂、蜂蜜加工厂、牧草种子加工厂、猪场、小型农机具生产厂等；另一个重点是访问农户和社区。包括肉牛饲养户、肉羊饲养户、鹿的饲养户和专营蜜蜂的农户，肉牛拍卖场，乡兽医站等。

一、对加拿大的印象
    加拿大是个自然环境十分美丽的国家，地广人稀，许多地方还是未受人类明显干扰的原始状态。自然资源丰富。尤其是森林资源和水资源极为丰富，其森林几乎覆盖了陆地面积的1/2，内陆河、湖星罗棋布，到处干净整洁。加拿大人少地多，农业劳动力只占全国人口的2％或劳动力总数的4.3％左右，劳动力人均耕地2000多亩。因此加拿大农业机械化程度和劳动生产率极高。加拿大人比较随和友善，易于接近，他们讲礼貌但不拘于繁琐礼节。无论是在加拿大国际发展署（CIDA）项目专家凯文家，还是在道路岔口或宾馆门口，都可以看到人们彬彬有礼和互相谦让。加拿大经济发达，人民生活富裕，实行免费医疗。90％以上的家庭拥有电话、电视机和汽车。60％以上的家庭拥有私人住宅，一部分人同时拥有在湖泊周围的休闲度假别墅。

二、对此次培训的感受和认识
    1、 作为承担此次培训工作的加拿大大草原农田改造管理局（PFRA）和曼尼托巴省农业技术推广机构对此次培训工作相当重视，尤其是具体实施此次培训工作的中加可持续农业发展项目专家凯文（kevin）及其妻子拜福（Bev）、加拿大大草原农田改造管理局（PFRA）工作人员丹恩（Dan）、曼尼托巴省农业技术推广机构已经退休专家福瑞斯（Fraser）及其妻子拜福（Bev）、汉斯（Hans）对此次培训工作认真负责，衔接和安排了大量的观摩点供我们参观访问，并在生活方面给予了最大的帮助和关心。
    2、 加拿大有规模庞大、分布广泛的农业科技研究和推广机构，而且各个机构在农民培训方面有着密切的联系。他们之间通过田间学校、放牧学校、协会等组织和形式紧密地联系在一起，共同承担着加拿大农业科技的研究和推广工作。
    3、 加拿大作为一个农业高度发达的国家和世界粮食生产大国，环保意识和食品安全意识十分强烈，认为环境的破坏是难以恢复的。因此，在加拿大无论是城市还是农村，看不到乱丢垃圾的现象。同时，相关部门对农牧业生产的环节和区域进行土壤、水质的监测，定期监测由于施肥、改变土地利用方式对土壤和水质的影响，而研究机构则针对一些对人体有害的微量元素在作物中的积累进行研究。另外，部分农民已经开始有机产品的注册和生产。对一些土壤贫瘠、有可能引起水土流失的区域，平原农场复兴管理局会采取鼓励政策，补助种子或树苗，引导农民改变传统的耕作方式，经营草地畜牧业或种树。
    4、 加拿大农业技术研究机构进行商业运作，一个产品或一项技术的专利权属于委托的公司或个人，而公司或个人所委托研究的技术难题则是为了产品质量或生产效率的大幅度提高，这样在很大程度上决定了研究直接为生产服务。
    5、 农业技术推广机构开展工作的途径灵活，其工作内容主要是推广示范一些作物品种、技术并进行培训和指导。其推广示范的内容来自于三个方面：一是当地农民的协会。每年年底开会，从中了解当地农民的需要；二是企业。公司生产的产品需要推广，会在中心进行示范；三是研究机构的最新成果。推广的方式一是利用田间学校和放牧学校，通过现场示范，并回答农民提出的一些问题；二是研究和推广机构的一些研究结果以广告的形式发到农民手中；三是如果农民对推广的技术或产品感兴趣，推广机构会派人进行面对面的技术指导。
    6、 加拿大农牧业市场化程度高，像肉牛的拍卖场在曼尼托巴省就有8个，买家到场或通过因特网竞买，减少了中间环节，这样保证了买卖的透明度和公平性，充分保障了农牧民的利益。
    7、 加拿大技术推广示范从学生开始， 有一个4H（HEAD、HEART、HAND、HELTH）项目，鼓励农民的孩子在家长的帮助下养牛或羊，并参加拍卖场组织的比赛和拍卖活动，胜出者予以奖励，从小就培养孩子们的经营意识和动手能力。二是研究机构和推广机构的一些宣传册或杂志一般情况下都是通过在校学生转递给农民，无形当中对学生也是一种科技宣传过程。三是在观摩过程中，正赶上一所中学开学，我们应邀参观了该所学校，除了一应俱全的现代化教学设施外，该校配套了先进的表演厅和室内篮球场。更可贵的是除了正常的文化教育的同时，该校还配备了木工试验车间、缝纫实习车间、烹饪实习车间，从小就培养学生的兴趣和动手能力。
    8、 在加拿大的农业技术推广示范活动中，推广机构和推广人员很重视农民的示范带动作用，具体操作过程是：教会20％的农民，20％的农民再教会和带动剩下80％的农民，这在田间学校和放牧学校都有表现。现场观摩的农民现身说教，回答其他农民提出的问题，体现了“耳听为虚、眼见为实”的大众理念和参与式培训的精神，起到了事半功倍的效果。同时，尤其重视青年农民的技术培训工作，30岁以下的农民，只要提出申请，政府有关部门可以资助其到专业院校参加培训。

三、可以为我所用的推广方法
    1、针对我国人多地少的现状，大力鼓励和扶持农民协会和专业合作社，培育农产品交易市场，尽快促使其成长壮大，使其成为连接政府和农民的纽带，使农业生产真正走上规模化、产业化、市场化的轨道。
    2、在农业技术推广示范方面，一是借鉴加拿大的参与式方法，让农民成为观摩考察的主体，而政府则在组织和示范点的选择培育上下功夫。二是在示范点建设和培育上，参考20/80的示范带动原则，集中精力建设和培育少而精的示范点，然后由示范点的农民给前来观摩考察的农民现身说法，这样会使农业技术推广工作进入一个快车道。
    3、对用于生产各个环节的技术，由业务单位选择有合作意向的农民开展试验示范，搜集完整的数据资料，筛选符合当地条件、具有明显的增产增收效果的技术和品种进行推广，避免不考虑自然和立地条件的一刀切。
    4、在农牧民培训方面，除技术人员授课外，尝试聘请方方面面的农牧业经营能手给培训对象授课，因为有共同语言，可以使授者和听者之间更加便于沟通和理解。加强与农民协会和专业合作社之间的信息交流，在目前情况下，可以采取发放信息征求表等形式，掌握农民在技术方面的真正需求，做到因需施教，有的放矢。
    5、加强与科研院所和大专院校的协作，开展技术引进与交流，使科学研究和科技推广达到最佳结合，促进科研成果尽快转化现实生产力，使科研真正为生产服务。